Sugestão de leitura

Só agora a história do Continente Africano começa a ser melhor difundida, aos que se interessam, boa leitura. 

Caros, um bom arquivo para pesquisa-leitura. Em Coleção História Geral da África em português (Somente em PDF)

Publicada em oito volumes, a coleção História Geral da África está agora também disponível em português. A edição completa da coleção já foi publicada em árabe, inglês e francês; e sua versão condensada está editada em inglês, francês e em várias outras línguas, incluindo hausa, peul e swahili. Um dos projetos editoriais mais importantes da UNESCO nos últimos trinta anos, a coleção História Geral da África é um grande marco no processo de reconhecimento do patrimônio cultural da África, pois ela permite compreender o desenvolvimento histórico dos povos africanos e sua relação com outras civilizações a partir de uma visão panorâmica, diacrônica e objetiva, obtida de dentro do continente. A coleção foi produzida por mais de 350 especialistas das mais variadas áreas do conhecimento, sob a direção de um Comitê Científico Internacional formado por 39 intelectuais, dos quais dois terços eram africanos.

Brasília: UNESCO, Secad/MEC, UFSCar, 2010.

Download gratuito (somente na versão em português):

• Volume I: Metodologia e Pré-História da África (PDF, 8.8 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-123-5

• Volume II: África Antiga (PDF, 11.5 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-124-2

• Volume III: África do século VII ao XI (PDF, 9.6 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-125-9

• Volume IV: África do século XII ao XVI (PDF, 9.3 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-126-6

• Volume V: África do século XVI ao XVIII (PDF, 18.2 Mb) 

• ISBN: 978-85-7652-127-3

• Volume VI: África do século XIX à década de 1880 (PDF, 10.3 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-128-0

• Volume VII: África sob dominação colonial, 1880-1935 (9.6 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-129-7

• Volume VIII: África desde 1935 (9.9 Mb)

• ISBN: 978-85-7652-130-3

Informações Adicionais:

• Coleção História Geral da África
• Programa Brasil-África: Histórias Cruzadas

08.12.2010

Source : UNESCO Office in Brasilia 

Rio Nilo

Imagem da web

O rio Nilo é um grande rio do nordeste do continente africano que nasce a sul da linha do Equador e desagua no Mar Mediterrâneo.  A sua bacia hidrográfica ocupa uma área de 3 349 000 km² abrangendo o Uganda, Tanzânia, Ruanda, Quênia, República Democrática do Congo, Burundi, Sudão, Etiópia e Egito. A partir da sua fonte mais remota, no Burundi, o Nilo apresenta um comprimento de 6 852 15 km. 

É formado pela confluência de três outros rios, o Nilo Branco (Bahr-el-Abiad), o Nilo Azul (Bahr-el-Azrak) e o rio Atbara. O Nilo Azul (Bahr-el-Azrak) nasce no Lago Tana (Etiópia), confluindo com o Nilo Branco em Cartum, capital do Sudão.

Imagem de satélite

Vale do rio Nilo

O rio Nilo era a fonte de vida do povo egípcio, que vivia basicamente da agricultura. No período das cheias, as fortes chuvas (junho a setembro), faziam o Rio Nilo transbordar, cobrindo grandes extensões de terras que o margeavam, mas também, este fenômeno fertilizava o solo ao depositar matéria orgânica (fertilizante de primeira qualidade). Além de fertilização do solo, o rio trazia grande quantidade de peixes e dava chances a milhares de barcos que navegavam sobre as águas. Para o povo egípcio era uma verdadeira bênção dos deuses. Aliás, o próprio rio era tido como sagrado. O historiador antigo Herotodo fez conhecida a frase "o Egito é uma dádiva do Nilo" - ideia essa que causa a ilusão de que a prosperidade alcançada por esse povo se devia unicamente às condições naturais. Mas para o Egito, o Nilo não era apenas um presente da natureza. Havia necessidade da inteligência, do trabalho, da aplicação e da organização dos homens. Após as cheias, as margens do rio ficavam coberta por húmus - adubo natural, que dava ao solo a fertilidade necessária para o plantio. No tempo da estiagem, num trabalho de união de forças e de conjunto, os egípcios aproveitaram as águas do rio para levar a irrigação até terras mais distantes ou construir diques para controlar as cheias, protegendo o vale contra essas catástrofes terríveis. No período das cheias, os camponeses eram encaminhados para as cidades, onde realizavam outros trabalhos que não a agricultura.

Imagem da web

Fonte: adaptação do texto Wikipedia

Dicas pedagógicas: orientações para trabalhar as relações etnico-raciais em sala de aula

As orientações curriculares e expectativas de aprendizagem sobre relações étnico-raciais apresentadas neste documento foram formuladas de acordo com a Lei  nº 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileiras e africanas nos currículos escolares em toda a rede de ensino pública ou  privada. Seu conteúdo altera o art. 26-A da Lei nº 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), de 20 de dezembro de 1996.

Neste documento é resultado de um processo de construção de saberes sobre a temática étnicoracial em conjunção dialógica com vários setores da comunidade escolar, entre professores, coordenadores pedagógicos, diretores da rede municipal e segmentos de movimentos sociais. 

Mais informações:
Portal da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Documentos/BibliPed/DotGab/OrientacoesCurriculares_expectativas_de_%20aprendizagem_Educa%C3%A7%C3%A3oEtnico_racial_na_EdInf_EnsFundMedio.pdf

Fonte: Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/BibliPed/Anonimo/ColecaoOrienta%C3%A7%C3%B5esCurriculares.aspx 

Acesso: 07 de jun de 11

África Subsaariana

A África Subsaariana é composta por 47 países, é o único região do mundo onde o número de pessoas vivendo sob extrema pobreza, com menos de US$ 1 ao dia, quase que dobrou entre o início dos anos 1980 e 2004.

Foto da Web

A população da também conhecida África Negra, representa pouco mais de 10% da população mundial, abriga cerca de 60% das pessoas infectadas com o vírus HIV em todo o mundo. A região conta com 25,8 milhões de soropositivos e continua sendo o local mais atingido pela Aids. Essenúmero é maior em 1 milhão se comparado com as estatísticas de 2003.

Foto da Web

Fonte: Folha online

http://www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/ult94u90202.shtml

Acesso: 04 de jun 11

ÁFRICA: BERÇO DA HUMANIDADE E DO CONHECIMENTO

Foi na África, há milhões de anos, que apareceram nossos ancestrais e dali partiram para povoar a Europa e a Ásia. Lá também foram encontrados os primeiros centros universitários e culturais de que se tem registro (Tumbuctu, Gao e Djene). Saiba mais acesse o link abaixo e conheça os principais impérios, reinos e estados de onde vieram os negros que foram escravizados no Brasil e as tecnologias que trouxeram.

Acesse o simulador que trata dos povos africanos desde sua origem até a época colonial moderna. Conheça um pouco sobre a cultura e as tecnologias dos povos africanos que habitavam o continente quando se iniciou o período colonial.

http://www.cliohistoria.110mb.com/alunos/anima/africa.htm

Fonte: Games Históricos

http://www.gameshistoricos.com/2010/08/infografico-africa-berco-da-humanidade.html

Acesso: 04 de jun 11

Dicas pedagógicas documentários sobre a África

A TV Escola é a televisão pública do Ministério da Educação destinada aos professores e educadores brasileiros, aos alunos e a todos interessados em aprender, com um vasto acervo de filmes e documentários que podem ser usados em sala de aula.

Documentários de curta duração, para trabalhar o tema África nos Ensino Fundamental e Médio.

"Viajando aos extremos" é um documentário em língua inglesa (dublado em português) no qual o fotógrafo e explorador Art Wolfe viaja para diferentes lugares do mundo para fotografar belas paisagens naturais, aspectos da vida animal e também povos que mantém modo de vida tradicional, sem grande influência da cultura ocidental.

• Viajando aos extremos - África: Madagascar

Sinopse : A ilha de Madagascar é abordada pela singularidade da sua vida animal, pois destaca-se pela biodiversidade e grande presença de espécies endêmicas, ou seja, que são exclusivas desta ilha. Chama a atenção o alto índice de desmatamento local e o fato de as áreas preservadas estarem localizadas em locais de difícil acesso. Destaque para os lêmures - primatas não humanóides, o mimetismo de lagartixas e camaleões no meio da floresta, os gigantescos baobás e a presença da população humana, muitas vezes retratadas em condições de miséria e fazendo uso de técnicas primitivas.

Acesse: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=638

• Viajando aos extremos -África ocidental: Togo e Benin

Sinopse: Este episódio sobre dois países da costa ocidental africana é dedicado aos aspectos culturais e históricos dos diferentes povos que vivem no Togo e Benin e mantêm práticas tradicionais em seus modos de vida. É dado destaque a aspectos religiosos, como o animismo e o vodu. São exibidas imagens fortes e pessoas se autoflagelando, vilas e povoados bastante pobres, curiosidades de um mercado de rua que vende animais para práticas de curandeirismo e pessoas em transe em rituais com fogo. Em Benin, aborda-se a Costa dos Escravos, local assim denominado em função do embarque de pessoas que eram vendidas como escravas para trabalho sobretudo no continente americano, o colorido das roupas das pessoas no mercado local e um pouco da cultura islâmica.

Acesse: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=652

Fonte: Misterio da Educação- TV Escola

http://tvescola.mec.gov.br

Acesso: 04 de jun 11